WEI-CHENG CHEN

摘要

隨著 AI 迅速滲透到各行業，將 AI 功能整合進現代學習管理系統已成趨勢。這為優化和完善教育方法提供了良機，通過建立持續的反饋循環實現教育實踐的改進。在教育領域，GenAI 的強大語言生成和交互能力為教育者和學生提供個性化學習支持和即時反饋。然而，這些工具的成功實施取決於教育者的接受程度和使用體驗，這受到他們對 GenAI 的態度和 AI 素養的影響。教育環境在引入新技術時，通常會在樂觀支持與懷疑之間擺盪，主因是新技術在現實應用中的不確定性。

本研究旨在探討 GenAI 工具在教育領域的應用，特別關注小學生對於生成式 AI 工具的接受度、使用體驗和態度，並利用結構方程模型(SEM)進行數據分析。文獻回顧總結 AI 在教育中的應用和潛在益處及 AI 應用面臨倫理問題、教師培訓不足和技術基礎設施等挑戰。並建議教育機構和政策制定者在推進技術應用時，考慮教育者的態度和 AI 素養對其使用效果的影響。研究結果顯示，小學生對生成式 AI 的態度顯著影響其使用頻率和學習效果。本研究為未來教學設計和教育政策提供了重要參考。

Keywords：AI Literacy、Generative Artificial Intelligence、Teaching Innovation、Teaching Methods